Nell’anno scolastico 2009-10 la Commissione del 9° CTI ha voluto indagare i saperi essenziali dell’ ambito storico, intesi come:
- significativi rispetto al sapere disciplinare;
- adeguati alle strutture cognitive, motivazionali ed esistenziali degli studenti;
- di riferimento a cui agganciare altre conoscenze che l’esperienza o altri studi forniranno; in un’ottica di continuità rispetto ai tre ordini di scuola (Infanzia, Primaria, Secondaria) e tenendo conto del contesto classe multiculturale.
Si allega la sintesi del lavoro effettuato. Le idee di fondo - Rivediamo da vicino il percorso effettuato - I processi di trasformazione per le classi prima, seconda, terza Secondaria di Primo grado 

Produzione di UdA e/o testi semplificati e/o ad alta comprensibilità (lavoro in piccoli gruppi):
a. primo gruppo: "I vulcani", testo facilitato per alunni di scuola secondaria di primo grado ad un livello A2 di competenza linguistica (Inss. C. Leone, E. Ginevra, T. Venti);
b. secondo gruppo: "L’economia- mondo e commercio triangolare", Unità di Apprendimento per la classe plurilingue tra semplificazione e facilitazione, per alunni di scuola secondaria di primo grado (Inss. L. Bonalda, A. Donadoni, L. Lirussi);
c. terzo gruppo: "La fondazione del mondo medioevale", testo semplificato per alunni di scuola secondaria di primo grado ad un livello A2 e B1 di competenza linguistica (Inss. A. Ghidinelli, C. Malerba, C. Solzi);
d. quarto gruppo: "Dal villaggio alla città", testo semplificato per alunni di scuola primaria ad un livello A2 di competenza linguistica (Inss. M. Casella, G. Fieni, M. Goffelli, V. Taccia).- Testo semplificato  

Testo facilitato per alunni di scuola secondaria di primo grado ad un livello A2 di competenza linguistica. (Inss. C. Leone, E. Ginevra, T. Venti). Testo semplificato 

Il CD “Buone pratiche per l’integrazione” documenta il lavoro della Commissione del 9° C.T.I svolto negli anni scolastici 2004-2008. Esso contiene riflessioni, indicazioni e strumenti operativi relativamente alla: normativa; costruzione del profilo dell’alunno; interlingua; il laboratorio di L2; abilità orali e di scrittura.
Il CD offre strumenti e/o griglie operative per la valutazione iniziale indispensabile alla progettazione dell’intervento; per la valutazione in itinere dei progressi dell’interlingua e della capacità di scrivere testi scritti; linee di programmazione per i livelli iniziali; esempi di UdA attraverso l’utilizzo delle fiabe e degli audiovisivi…
Contiene inoltre:
 i materiali “A come Accoglienza-Comunicazioni scuola famiglia” Comune di Brescia, Settore Pubblica Istruzione” ;
 i materiali di G. Debetto, “Progetto Non uno di meno”; Provincia di Mi, Centro Come;
 i materiali gentilmente concessi da Lucia Di Lucca;
 i materiali gentilmente concessi da Lucia Filippini;
 la “Griglia di osservazione della situazione linguistica”gentilmente concessa dall’ins. Anna Commendatore.
Nella presentazione on line si possono scaricare alcuni allegati agli argomenti trattati nel CD, in formato “word” o “excel” o “adobe acrobat”. Vedi pagina allegata: Argomenti del CD. 

Martedì 15 febbraio 2011 ore 20,45 presso l’ Auditorium Giorgio Gaber di Castel Mella serata di approfondimento culturale sul tema dell’immigrazione, senza retorica o scorciatoie.
Le proteste degli immigrati saliti sulla gru di Brescia e sulla Torre Carlo Erba di Milano, provocate dall’adozione di provvedimenti iniqui e contradditori figli della legge Bossi-Fini, hanno infatti reso ancora più urgente la necessità di svelare gli obiettivi che la normativa realmente persegue sul piano economico e sociale, nonché di comprendere, sul piano culturale, l’origine delle “paure” verso gli immigrati, siano esse “materiali” (rubano, spacciano, stuprano, sottraggono posti di lavoro alla nostra gente) o “immateriali” (non hanno una cultura laica, non rispettano i diritti delle donne, non hanno familiarità con la democrazia).
Quali di queste paure sono completamente ingiustificate e fomentate “ad arte” al fine di favorire l’affermarsi di un certo modello economico-sociale? Quali invece hanno un fondamento reale? E’ pensabile di sfatare le prime senza essere tacciati di buonismo? E’ possibile analizzare le seconde, individuando anche soluzioni pragmatiche all’interno di “modelli di accoglienza sostenibili”, senza essere accusati di razzismo?
Abbiamo scelto di invitare a questa serata due persone particolarmente interessanti, due voci lucide e articolate del mondo attivo e riflessivo che ruota intorno alla questione:
- Alberto Guariso, avvocato membro dell’Associazione per gli Studi Giuridici sull'Immigrazione
- Edda Pando, segretaria dell'Associazione Arci Todo Cambia e membro di Immigrati Autorganizzati di Milano
Consapevoli della complessità dell’argomento, vi chiediamo di aderire alla nostra iniziativa per mantenere viva l’attenzione e la presenza della cittadinanza su un tema così attuale e importante per la società civile. Volantino 

Il giorno venerdì 17 dicembre 2010 alle ore 16,30 presso l’Istituto Comprensivo Ovest 1 di Brescia, in via Colombo, 30 si terrà IL PRIMO INCONTRO INTRODUTTIVO DEL PERCORSO DI FORMAZIONE, Relatrici: Dott.ssa Maria Teresa Rabitti, Ins. Luciana Coltri
L’ incontro prevede due momenti specifici:
- il primo, a carattere assembleare, in cui le formatrici ripercorreranno il filo rosso che lega la costruzione del sapere storico nei tre ordini di scuola, una sorta di curricolo a larghe maglie che valorizzi, oltre alle conoscenze, il modo di costruirle e di organizzarle;
- il secondo, in due sottogruppi, in cui le formatrici, Maria Teresa Rabitti per la scuola
secondaria di primo grado e Luciana Coltri per la scuola dell’infanzia e primaria, ci
approcceranno al percorso presentato.
Si allega la presentazione del percorso di formazione. L’incontro, come deciso dalla Commissione, è aperto ai docenti interessati delle scuole afferenti.